«?Qué es la música?» Esa es la primera pregunta planteada en este libro.

A nivel antropológico, la música se caracteriza por conductas humanas que consisten en producir sonidos gracias a gestos, en inventar formas a partir de estos sonidos, en darles y en encontrarles un sentido. Los textos aquí reunidos analizan estas conductas: los procesos de invención en el compositor y en el niño, el gesto instrumental o las conductas de escucha, y permiten extraer valiosas consecuencias para el análisis musical y la pedagogía. Estas conductas están relacionadas con el juego -en línea con las teorías piagetianas-, que enlaza las manifestaciones espontáneas de los niños con los comportamientos universales de quienes

hacen o escuchan música. Así, el objetivo de esta pedagogía es enriquecer las primeras formas de juego musical, que se convierten en una creación auténtica. En esta obra se desmitifica el concepto de música para avanzar hacia un nuevo posicionamiento del músico y del educador que implica un nuevo pensamiento y otra forma de entender la pedagogía.

SUMARIO

Nota de las traductoras Terencia Silva Rojas y M. Inmaculada Cárdenas Serván

Pédagogie musicale d'éveil / Pedagogía de creación musical / Pedagogía de las conductas musicales M. Inmaculada Cárdenas Serván

Para un estudio de las relaciones hombre-música Luca Marconi

¿Qué es la música?

El gesto musical, de lo senso-motor a lo simbólico

La gestualidad del intérprete: el caso Gould

Del cuerpo sonoro al instrumento

Las estrategias del compositor

La invención musical: el niño y el músico

La música que se hace y la que se escucha

Percepción y pertinencia

Tipos de escucha y escuchas-tipo

El análisis musical: ¿una disciplina experimental? 

Objeto / conductas

Bibliografía